ปัญญาประดิษฐ์กำลังเปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์การเรียนรู้

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้ส่งผลกระทบต่อการศึกษาทุกระดับในจีน ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา ไปจนถึงอุดมศึกษา ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า AI ได้เปลี่ยนโฉมภาคการศึกษาผ่านการส่งเสริมการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคลและการเรียนรู้ตลอดชีวิต การสอนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ตลอดจนการประเมินผลทางวิทยาศาสตร์และการจัดการโรงเรียนที่ดีขึ้น

ในเดือนธันวาคม กระทรวงศึกษาธิการของจีนได้ออกแนวทางเรียกร้องให้เพิ่มความพยายามในการเสริมสร้างการศึกษาด้าน AI ในโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษา และกำหนดให้นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีนี้ได้อย่างแพร่หลายภายใน ค.ศ. 2030

ปัญญาประดิษฐ์กำลังเข้ามามีบทบาทในห้องเรียนระดับประถมและมัธยมศึกษา โรงเรียนหลายแห่งได้นำ AI ไปใช้ในการวางแผนบทเรียนและการสอนในชั้นเรียน ตัวอย่างเช่น ในชั้นเรียนเทคโนโลยีทั่วไปสำหรับนักเรียนมัธยม 4 ที่โรงเรียนมัธยมหยางโจวในมณฑลเจียงซู ครูได้ใช้ตัวอย่างการจำแนกดอกซากุระและดอกท้อในฤดูใบไม้ผลิเพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างและความคล้ายคลึงระหว่างการจดจำของมนุษย์และเครื่องจักร ช่วยให้นักเรียนเข้าใจหลักการของการเรียนรู้ของเครื่อง (machine learning)

ที่โรงเรียนฉางชุนเอ็กซ์เปอริเมนทัลในมณฑลจี๋หลิน มีการจัดชั้นเรียน AI ที่รวมถึงหุ่นยนต์ การควบคุมโดรน และการพิมพ์ 3 มิติ นอกจากนี้ยังมีชมรม AI สำหรับนักเรียนที่สนใจในเทคโนโลยีนี้ด้วย

นักเรียนมัธยมต้นควบคุมหุ่นยนต์ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ที่เมืองหลิ่วโจว เมื่อเดือนกันยายน (ซินหัว)

เมื่อปีที่แล้ว กระทรวงศึกษาธิการได้เปิดตัว 50 สถานการณ์การประยุกต์ใช้ AI ร่วมกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา รวมถึงแพลตฟอร์ม askpku.com ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มการศึกษาที่ใช้ AI เฉพาะสำหรับอาจารย์และนักศึกษาของมหาวิทยาลัยปักกิ่ง เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการสอนและการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีแพลตฟอร์ม OpenEdu4Fin ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มการศึกษาด้านการเงินอัจฉริยะที่พัฒนาจากโมเดลภาษาขนาดใหญ่โดยมหาวิทยาลัยการเงินและเศรษฐศาสตร์ตงเป่ยในเมืองต้าเหลียน มณฑลเหลียวหนิง

เจิ้ง ชิงหัว อธิการบดีมหาวิทยาลัยถงจี้ กล่าวว่า เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์แบบรู้สร้าง (Generative AI) ได้กลายเป็นเครื่องมือสำคัญในการรับและเผยแพร่ความรู้

หวัง หัวซู ศาสตราจารย์จากมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศปักกิ่ง กล่าวว่า Generative AI ยังเปิดโอกาสใหม่ ๆ สำหรับการสอนแบบเฉพาะบุคคลอีกด้วย เขาเสริมว่าสถาบันอุดมศึกษาจำเป็นต้องก้าวข้ามรูปแบบการศึกษาดั้งเดิมและสำรวจการประยุกต์ใช้ AI ในการสอน การประเมินผล และการจัดการ

พนักงานที่บริษัทสตาร์ทอัปด้านเทคโนโลยีกำลังปรับแขนหุ่นยนต์ในเขตนวัตกรรมสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยในเมืองจี่หนาน
มณฑลซานตง เมื่อเดือนกันยายน (ซินหัว)

เดวิด ออชเชอร์ รองประธานสถาบันวิจัยอเมริกัน (American Institutes for Research) เน้นย้ำถึงบทบาทของ AI ในการรวบรวมข้อมูลคุณภาพสูง และให้ข้อมูลเชิงลึกที่เป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษา การประยุกต์ใช้เฉพาะทางรวมถึงการติดตามปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนและการมีส่วนร่วมของนักเรียน ตลอดจนการให้ข้อเสนอแนะแบบเฉพาะบุคคล

เดวิด ออชเชอร์ได้นำเสนอผลการศึกษาหนึ่งในงานสัมมนาเกี่ยวกับผลกระทบของการพักการเรียนของเด็ก โดยใช้ AI วิเคราะห์ข้อมูล 10 ปีที่เก็บรวบรวมจากนักเรียนในนิวยอร์ก เขากล่าวว่า “การใช้ AI ช่วยให้เราสามารถจับคู่นักเรียนด้วยตัวแปร 80 ชนิดและตรวจสอบผลลัพธ์ที่คาดการณ์ได้จากการพักการเรียนอย่างละเอียด”

อันเดรียส ชไลเชอร์ ผู้อำนวยการด้านการศึกษาและทักษะขององค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) กล่าวว่า การประเมินเนื้อหาวิชาที่กำหนดไว้เป็นเรื่องง่ายกว่าการประเมินความสามารถทางปัญญา และกระตุ้นให้นักการศึกษาเปลี่ยนวิธีการประเมินนักเรียน เขาเน้นย้ำว่าโรงเรียนควรช่วยให้นักเรียนเข้าใจเป้าหมาย ค่านิยม ความหลงใหล และเป้าหมายที่พวกเขาต้องการบรรลุ

บุคลากรทางการศึกษาเยี่ยมชมนิทรรศการชั้นเรียนที่ใช้ AI ในโรงเรียนประถมแห่งหนึ่งในกรุงปักกิ่งเมื่อเดือนพฤศจิกายน (ซินหัว)